查看原文
其他

《汉语学报》2021年第4期目录与摘要



目录

CONTENS

常用词演变研究的一些问题 

蒋绍愚

上古汉语语气词“乎”与疑问代词的共现

李晶晶 杨荣祥

从指称化到名词化:“永远”的功能扩展及表达功效

陈全静 陈昌来

叠加、强化式“X以来”的构成限制、形成动因及其历时发展

张言军

强调义并立复合构式的语义整合及其主观性

李艳华

语用疑问句“X类指+怎么了(啦)”

殷志平

情理违背与“形容词+(的)+数量名,S”的语用功能

赵  彧

语言接触视域下陕西富县“客边化”语音的演变

孙建华

蒙城方言“叫”的多功能用法及其演变

王莹莹








摘要

01


常用词演变研究的一些问题


蒋绍愚

(北京大学中文系)


    常用词的历史演变主要关系到“概念改变了名称”。但概念并非都是固定不变的。常用词的历史演变不仅仅表现为词汇更替,还有更丰富的内容。常用词的更替也并非只有 “一对一”的模式,还有更复杂的情况。

关键词  常用词演变  常用词更替  概念改变名称  概念域  “一对一”模式



02


上古汉语语气词“乎”与疑问代词的共现


李晶晶 杨荣祥

(北京大学中文系、北京大学中文系/北京大学中国语言学研究中心)


  上古汉语中,以表示疑问为基本功能的语气词“乎”能够和疑问代词共现,共现构成的句子主要有两类:一类是求答问句,一类是非求答问句。前者相当于一般特指问句,要求听话人对其中的疑问点进行回答,但和一般特指问句相比,该类问句是疑且深问,往往带有深究意味;后者近似于反诘问句,说话人心中已有倾向性答案,因而并不要求对方做出回答,但和一般反诘问句相比,该类句子是似疑而无问,说话人并不是真的要问,只是利用“乎”添加疑问色彩,以减弱诘问语气,从而使自己在使用反问句表达见解时不显得过分强势,以符合礼貌原则,提高交际效果,该类问句多出现在对地位高者的答话中。

关键词  上古汉语  疑问语气词“乎”  疑问代词  共现




03

从指称化到名词化:“永远”的功能扩展及表达功效


陈全静 陈昌来

(上海电机学院、上海师范大学对外汉语学院)


  关于“永远”的词性问题学界一直存在争议。本文从“永远”充当动词宾语、介词宾语以及少数主语的角度,着重研究了其名词化现象,认为“永远”已经从时间副词分化出名词用法。在副词>名词(虚词>实词)这一逆向语法化过程中,汉语类型学特征、凸显焦点、语言接触、求新求异的社会文化因素是动因,转喻、类推、重新分析、竞争更新是机制,其形式简捷经济、表义准确丰富的表达功效促使“永远”的这一特殊用法得以认可与传播。

关键词  指称化  名词化  动因  机制  表达功效





04

叠加、强化式“X以来”的构成限制、形成动因及其历时发展


张言军

(信阳师范学院文学院)


  通常情况下,“X以来”都是单一视角的表达,即X为单纯的时点,或为单纯的时段。而“时点1+时点2+以来”则是将两种不同类型的时点并置在了一起,构成了一种叠加式的组配格式;“时点+时段+以来”则是一种强化式的组配格式,即将“时点+以来”所表达的时间范围又以明确的时段词语在结构中重现出来,造成了语义上的强化。从构成上看,叠加式中“时点1”只能是名词性时点,“时点2”只能是动词性时点;强化式中“时点”只能是动词性时点,“时段”只能是名词性时段。说写者在叙述中采用这种叠加、强化式的组配格式,是为了满足不同的语用需求而做出的创新。从历时层面来看,叠加式在六朝时既已出现,而强化式则直到清代才形成。

关键词  叠加  强化  构成限制  形成动因  历时发展



05


强调义并立复合构式的语义整合及其主观性


李艳华

(北京语言大学汉语国际教育研究院/汉语学院)


  强调为并立复合构式的语法意义之一,表明说话人特别看重或着重提出的内容,在言语情感上表明其重视程度。强调义并立复合构式主要指“无A无B”“没A没B”“有A有B”“不A不B”和“A不XB不X”等一系列形式并列、语义并重的格式,一般通过语义引申和功能游移、弱化A和B的实指性以及构式压制等来实现语义整合。强调义并立复合构式的主观性强,且有明显的句法表现。

关键词  并立复合构式  强调  语义整合  主观性



06



语用疑问句“X类指+怎么了(啦)”


殷志平

(上海殷殷商务咨询有限公司)


  “X类指+怎么了(啦)”是由表示类指意义的X做主语/话题、“怎么了(啦)”做谓语/述题的句子,处在前有引发句、后有释义句的语境中。“X类指+怎么了(啦)”是反问句、元语否定句。“X类指+怎么了(啦)”通过否定X类指所指一类人或事物的属性C1对语境中某一主体的适用性,否定引发句对语境中某一主体作出的评价或提出的行为建议;释义句通过激活与C1相对或相反的C2表达与引发句相对或相反的观点和主张。与其他元语否定相比,“X类指+怎么了(啦)”存在一些特殊性。

关键词  “X类指+怎么了(啦)”  言外之意  反问  元语否定  语用意义





07



情理违背与“形容词+(的)+数量名,S”的语用功能


赵 彧

(上海对外经贸大学国际商务外语学院)


  在合情理与反情理两种语境下,“形容词+(的)+数量名”在指称功能、信息属性和语篇模式上都有不同表现。反情理中的“形容词+(的)+数量名”是激活情理的提示语,与后续句的情理关联是语用的关联,不是语法的关联,只是一种概率的倾向性,语用上可以将其看作是反预期触发语,具有组篇功能,形成反预期语篇结构。在话语中,反情理的话语立场是表达负面评价的事理立场,有责斥、惋惜和惊讶三种话语功能。

关键词  形容词  数量名  情理  反预期触发语  负面评价



08



语言接触视域下陕西富县“客边化”语音的演变


孙建华

(西安外国语大学中国语言文学学院/陕西方言研究所)


  客边话是20世纪三四十年代以来四川移民带入的西南官话和当地老户话(中原官话秦陇片)混合后的口音,主要分布在富县葫芦河川。老户话主要分布在塬上。受老户话和周边中原官话秦陇片影响,客边话所含源出地西南官话的层次逐步减少和消失,被老户话特征所覆盖。本文描写正在进行中的客边话语音的演变,离析其语音层次,总结这一个案所反映的方言接触演变规律。

关键词  富县  客边话  老户话  西南官话  方言接触




09



蒙城方言“叫”的多功能用法及其演变


王莹莹

(南京大学文学院)


  “叫”是安徽蒙城方言中非常重要的高频多功能词,负载多种语法意义和功能。本文考察“叫”的多功能用法,分析其语义来源、演变路径及机制,探讨其兼作处置标记和被动标记的动因。“叫”在蒙城方言中有行为动词、使役动词、处置介词、被动介词、置换假设标记等用法,其语义演变路径包括:叫喊>使令;使令>置换假设;使令>容让>非自愿容让>被动;使令>致使>处置。从使令到被动经历了“非自愿容让”这一中间阶段,由使令至处置经历了“致使”这一中介环节。在一些方言中,被动标记和处置标记具有同一性,本文基于被动式和处置式之间的内在联系对被动和处置标记同形现象作出解释。

关键词  蒙城方言  “叫”  被动标记  处置标记  历时演变


-END-

来源:汉语学报


第一届国际中文教育青年学者论坛

刊讯 《语言教学与研究》2021 年第 6 期

教育部中外语言交流合作中心关于2021年度国际中文教育研究课题评审结果的公示

2021年语言文字期刊影响因子排名

11月27日直播!国际中文教育人才发展专题论坛(2021)

2021年度汉考国际科研基金项目立项结果公

《国际中文教育研究》(辑刊)征稿启事

免费!一号通知!2021年世界汉语教学学会高级讲习班

26所高校!《国家语委2021年度科研项目通过专家评审名单公示》

会议日程|第十二届亚太地区国际汉语教学学会年会

第八届“当代语言学理论及国际汉语教育研究生学术论坛”预告

刊讯|《海外华文教育》2021年第2期目录、摘要

关于申报2021年度《国际中文教育中文水平等级标准》教学资源建设项目的通知

刊讯《华文教学与研究》2021年第3期

《海外华文教育》2021年第1期目录、摘要

《辞书研究》2021年第5期目录

预通知 | 世界汉语教学学会第十四届国际中文教学研讨会

新刊|《国际汉语教学研究》2021年第3期

福利推荐!揭秘论文投稿黑幕的平台

云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)2021年第5期目次及摘要

征稿启事|第八届对外汉语学院研究生学术论坛

【目录提要】| 《语言教学与研究》2021 年第 5 期

2021年国家社科基金年度项目和青年项目立项名单公示(语言学)

刊讯 | 《现代外语》2021年第5期目录

刊讯 |《国际中文教育(中英文)》2021年第2期

刊讯 |《外语教学与研究》2021年第5期目录

与汉教有关的2021-2022年C刊与C扩目录

刊讯 |《汉语学报》2021年第3期目录与摘要

硬菜!这所高校为研究生推荐必读书目+期刊

干货!SPSS26 安装包+安装教程

《世界汉语教学》2021年第3期目录和摘要

2021软科中国大学专业排名——汉语国际教育

首届中国学位与研究生教育大会汉语国际教育专业学位与本土中文师资培养分论坛暨第九届汉语国际教育硕士专业学位教学研讨会

第五届华文教育国际学术研讨会暨 《华文教学与研究》创刊20周年学术研讨会(第1号通知)

1号通知:第二届国际中文教育发展智库论坛通知

2号通知:第二届国际中文教育发展智库论坛通知

首届专门用途中文学术研讨会(一号通知)

大咖来啦│“国际中文教育研究方法与论文写作”系列讲座上线啦~

云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)2021年第3期目次及摘要

【目录提要】| 《语言教学与研究》2021年第3期


快到碗里来】“对外汉语公开课”是国际中文教育有影响力平台之一,欢迎行业师生加入交流群,微信:hanjiaoquan520,并备注:姓名+进群。投稿稿费50元/篇,具体:有偿分享、有偿征稿、免费招聘等,这里统统都可以



您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存